各設(shè)區(qū)市,、省直管縣（市）教育局，贛江新區(qū)社會發(fā)展局,，各大中專院校,，秘書組秘書處，委廳機(jī)關(guān)各處室,、直屬各單位：
為深入貫徹落實(shí)《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》（中發(fā)〔2020〕7號）,、《教育部關(guān)于印發(fā)〈大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）〉的通知》（教材〔2020〕4號）、《中共江西省委 江西省人民政府關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的實(shí)施意見》（贛發(fā)〔2020〕27號）精神,，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)教育體系,，全面深入開展新時代大中小幼勞動教育，經(jīng)研究制定了《江西省推進(jìn)新時代大中小幼勞動教育一體化實(shí)施方案》,，現(xiàn)印發(fā)給你們,，請認(rèn)真遵照執(zhí)行。
附件：《江西省推進(jìn)新時代大中小幼勞動教育一體化實(shí)施方案》
中共江西省委教育工委 江西省教育廳
2021年5月25日
附件
江西省推進(jìn)新時代大中小幼勞動教育
一體化實(shí)施方案
為深入貫徹落實(shí)《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》（中發(fā)〔2020〕7號）,、《教育部關(guān)于印發(fā)〈大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）〉的通知》（教材〔2020〕4號）和《中共江西省委 江西省人民政府關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的實(shí)施意見》（贛發(fā)〔2020〕27號）精神,，扎實(shí)推進(jìn)新時代大中小幼勞動教育一體化,，現(xiàn)結(jié)合我省實(shí)際，制定如下實(shí)施方案,。
一,、以感悟勞動價(jià)值為基礎(chǔ),，推動勞動教育入腦入心
全面貫徹落實(shí)黨的教育方針,，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，積極利用各種宣傳載體,，用好校園宣傳陣地,，大力弘揚(yáng)勞動精神，積極營造“勞動光榮”的校園風(fēng)尚,。
（一）大力宣傳引導(dǎo),，營造良好氛圍
積極開展勞動教育專題研討、專題講座,、主題班會等系列教育活動,，大力弘揚(yáng)“勞動最光榮、勞動最崇高,、勞動最偉大,、勞動最美麗”的社會風(fēng)尚，堅(jiān)決反對一切不勞而獲,、追求暴富,、貪圖享樂的錯誤思想。深入挖掘和大力宣傳在抗疫救災(zāi),、脫貧攻堅(jiān)等重大事件中涌現(xiàn)出來的典型人物事跡,，引導(dǎo)廣大師生、家長增強(qiáng)對勞動精神和勞動價(jià)值的認(rèn)同感,，營造全社會關(guān)心支持勞動教育的良好氛圍,。
（二）組織校園宣講，弘揚(yáng)勞模精神
各級教育行政部門與各級工會組織要加強(qiáng)溝通協(xié)作,，組織開展“勞模宣講進(jìn)校園”活動,，大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動精神和工匠精神,，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價(jià)值觀和良好勞動品質(zhì),。大中小學(xué)在每個學(xué)期要分別開展一次勞模精神宣講活動和師生代表進(jìn)工廠、進(jìn)農(nóng)村活動,，通過面對面,、互動式宣講和實(shí)地參觀交流，強(qiáng)化勞動意識,，感悟勞動價(jià)值,，讓勞動教育和勞模精神入腦入心。
（三）注重學(xué)用結(jié)合，兼顧動手動腦
規(guī)劃勞動教育要理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉兩者兼顧,，堅(jiān)持以實(shí)踐鍛煉為主,，切實(shí)保證每一個學(xué)生都有必要的勞動實(shí)踐經(jīng)歷。要注重學(xué)用結(jié)合和實(shí)踐取向,，從勞動知識,、勞動技能、勞動方法,、勞動情感,、勞動態(tài)度、勞動習(xí)慣,、勞動精神,、勞動價(jià)值等多個維度設(shè)置和設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生參與勞動實(shí)踐,，體驗(yàn)勞動艱辛,，熱愛勞動過程，珍惜勞動成果,，享受勞動歡樂,，向往勞動創(chuàng)造。
二,、以豐富勞動實(shí)踐為抓手,，推動勞動教育落實(shí)落細(xì)
根據(jù)勞動教育目標(biāo)，針對不同學(xué)段,、類型學(xué)生特點(diǎn),，對勞動教育實(shí)踐進(jìn)行整體規(guī)劃，指導(dǎo)勞動教育有序開展,。要豐富勞動實(shí)踐內(nèi)容,，將日常生活勞動教育貫穿大中小幼始終，中小學(xué)幼兒園還要有針對性地布置家庭勞動作業(yè),。
（一）幼兒園
幼兒園勞動教育注重啟發(fā)性,。要以勞動啟蒙教育為主，注重培養(yǎng)幼兒“自己的事情自己做”的勞動觀念,，養(yǎng)成專注勞動,、喜歡勞動的好習(xí)慣，掌握基本的自理能力,。為幼兒創(chuàng)設(shè)一日生活各環(huán)節(jié)的自我服務(wù)機(jī)會,，如收拾玩具、擦桌子,、獨(dú)立完成吃飯和上廁所等,，指導(dǎo)幼兒通過同伴互助,、模仿學(xué)習(xí)提高服務(wù)能力；帶領(lǐng)幼兒參與種植養(yǎng)殖活動,，讓幼兒在參與付出中感受生命成長的喜悅,；定期組織幼兒參與公益宣傳、愛心義賣等活動,，結(jié)合盲人日等紀(jì)念日開展關(guān)愛弱勢群體活動,。
（二）小學(xué)
小學(xué)勞動教育注重生活性。小學(xué)低年級要以個人生活起居為主要內(nèi)容開展勞動教育,，加強(qiáng)勞動意識和勞動安全意識的培養(yǎng),。指導(dǎo)學(xué)生完成個人物品整理、清洗,，提高生活自理能力，如疊被子,、洗襪子等,；參與適當(dāng)?shù)陌嗉壖w勞動，主動維護(hù)教室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生,；進(jìn)行簡單手工制作,，照顧身邊的動植物。小學(xué)中高年級要以校園勞動和家庭勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育,，引導(dǎo)學(xué)生初步養(yǎng)成熱愛勞動,、熱愛生活的態(tài)度。指導(dǎo)學(xué)生參與家居清潔,、收納整理,，制作簡單的家常餐等，增強(qiáng)生活自理能力和勤儉節(jié)約意識,；參加校園衛(wèi)生保潔,、垃圾分類處理、綠化美化等,，適當(dāng)參加社區(qū)環(huán)保,、公共衛(wèi)生等力所能及的公益勞動；初步體驗(yàn)種植,、養(yǎng)殖,、手工制作等簡單的生產(chǎn)勞動，初步學(xué)會與他人合作勞動,。學(xué)校要整合資源,，為學(xué)生建立園地類、場館類實(shí)踐基地,；落實(shí)班級值日生制度和清潔大掃除制度,，利用運(yùn)動會等各種大型活動設(shè)置學(xué)生志愿崗位,。小學(xué)1—2年級和3—6年級每周在課外活動和家庭生活中的勞動時間分別不少于2小時和3小時，3-6年級每年還要學(xué)會2項(xiàng)日常生活技能,。
（三）初中
初中勞動教育注重廣泛性,。要兼顧家政學(xué)習(xí)、校內(nèi)外生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動,，安排勞動教育內(nèi)容,，開展職業(yè)啟蒙教育，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé),、吃苦耐勞的勞動品質(zhì),，增強(qiáng)公共服務(wù)意識和擔(dān)當(dāng)精神。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)生活自理能力和習(xí)慣,，承擔(dān)相應(yīng)的家庭日常清潔,、烹飪、家居美化等勞動,；定期開展校園包干區(qū)域保潔和美化,，以及助殘、敬老,、扶弱等服務(wù)性勞動,；適當(dāng)體驗(yàn)金工、木工,、電工,、陶藝、布藝等生產(chǎn)勞動過程,，嘗試家用物品的簡單修理,，學(xué)習(xí)種植、養(yǎng)殖相關(guān)技術(shù),，獲得初步的職業(yè)體驗(yàn),，形成初步的生涯規(guī)劃意識。學(xué)校要積極整合資源,，共建園地類,、職場類、產(chǎn)業(yè)類等不同類型的實(shí)踐基地,；聯(lián)合開發(fā)普職融通課程,，開展生涯指導(dǎo)活動；積極開發(fā)主題志愿服務(wù)項(xiàng)目,，合作開展共育活動,。初中階段參與不少于12小時的志愿服務(wù)，自主選擇體驗(yàn)1—2項(xiàng)生產(chǎn)勞動,，每年至少學(xué)會3項(xiàng)家政技能,，在課外活動和家庭生活中的勞動時間每周不少于3小時,。
（四）普通高中
高中勞動教育注重服務(wù)性。要圍繞豐富職業(yè)體驗(yàn),，組織開展服務(wù)性勞動和生產(chǎn)勞動,，培養(yǎng)學(xué)生勞動自立意識和主動服務(wù)他人、服務(wù)社會的情懷,。指導(dǎo)學(xué)生持續(xù)開展日常生活勞動,，增強(qiáng)生活自理能力，固化良好勞動習(xí)慣,；通過經(jīng)歷真實(shí)的服務(wù)性崗位工作過程,，獲得真切的職業(yè)體驗(yàn)；積極參加大型賽事,、社區(qū)建設(shè),、環(huán)境保護(hù)等公益活動、志愿服務(wù),，強(qiáng)化社會責(zé)任意識和奉獻(xiàn)精神,；統(tǒng)籌勞動教育與通用技術(shù)課程相關(guān)內(nèi)容，從工業(yè),、農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色項(xiàng)目中,，自主選擇2-3項(xiàng)生產(chǎn)勞動,，經(jīng)歷完整的實(shí)踐過程。學(xué)校要堅(jiān)持多學(xué)科協(xié)同理念,，統(tǒng)籌綜合實(shí)踐活動,、通用技術(shù)和學(xué)科實(shí)踐活動等課程，開發(fā)實(shí)施主題或項(xiàng)目式勞動課程,；整合各方資源,，合作共建園地類、場館類,、職場類,、產(chǎn)業(yè)類等實(shí)踐基地；與職業(yè)學(xué)校和社區(qū)內(nèi)企業(yè)工廠合作,，為學(xué)生體驗(yàn)生產(chǎn)勞動創(chuàng)造機(jī)會,。聯(lián)合開展共育活動，加強(qiáng)志愿服務(wù)供需對接,。高中階段參與不少于12小時的志愿服務(wù),，在課外活動和家庭生活中的勞動時間每周不少于3小時。
（五）職業(yè)院校(中職,、高職,、職業(yè)本科)
職校勞動教育注重技能性,。要重點(diǎn)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)榮譽(yù)感和責(zé)任感,，提高職業(yè)勞動技能水平,，培育積極向上的勞動精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持開展日常生活勞動,，自我管理生活,，提高勞動自立自強(qiáng)的意識和能力；運(yùn)用專業(yè)技能,，定期開展校內(nèi)外公益服務(wù)性勞動,；依托實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，參與真實(shí)的生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動,，培育不斷探索,、精益求精、追求卓越的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度,，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和勞動自豪感,。學(xué)校要強(qiáng)化勞模精神、勞動精神,、工匠精神專題教育,，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)，強(qiáng)化職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),；鼓勵學(xué)生積極取得職業(yè)技能等級證書,，鼓勵學(xué)生參加各級職業(yè)技能大賽，定期評選校園工匠,。學(xué)校要明確生活中的勞動事項(xiàng)和時間,，納入學(xué)生日常管理工作。在校期間,，學(xué)生參與校內(nèi)外公益服務(wù)性勞動和志愿服務(wù)的時間不少于3周,。
（六）普通高校
高校勞動教育注重創(chuàng)造性。要圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),，結(jié)合學(xué)科專業(yè)開展生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動,，積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，培育創(chuàng)造性勞動能力,。引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)生產(chǎn)勞動鍛煉,，積極參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,，重視新科技,、新工藝、新材料的運(yùn)用,，提高在生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)造性解決問題的能力,；積極參加勤工助學(xué)活動,，自覺參與教室、食堂,、校園場所的衛(wèi)生保潔,、綠化美化和管理服務(wù)等，結(jié)合“三支一扶”“三下鄉(xiāng)”等社會實(shí)踐活動開展服務(wù)性勞動,；鞏固良好的日常生活勞動習(xí)慣,，自覺做好宿舍衛(wèi)生保潔，獨(dú)立處理個人生活事務(wù),。學(xué)校要把勞動教育融入大學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中強(qiáng)化勞動知識和技能訓(xùn)練，在課程建設(shè)上挖掘本專業(yè)大國工匠,、勞動模范等特色資源,；全面推進(jìn)勞動教育與社會實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,、職業(yè)生涯教育,、就業(yè)指導(dǎo)、產(chǎn)教融合等結(jié)合,，開展形式多樣的勞動實(shí)踐鍛煉,。學(xué)校要明確生活中的勞動事項(xiàng)和時間，納入學(xué)生日常管理工作,。在校期間,，學(xué)生參與不少于6周的志愿服務(wù)、勤工助學(xué)和社會實(shí)踐活動,。
三、以遴選典型示范為引領(lǐng),，推動勞動教育對標(biāo)對表
完善典型遴選機(jī)制,，及時發(fā)現(xiàn)、深入挖掘一批實(shí)施勞動教育的先進(jìn)典型,，發(fā)揮示范引領(lǐng)和輻射帶動作用,，推動勞動教育一體化培養(yǎng)目標(biāo)落地見效。
（一）全面整體推進(jìn),，因地制宜實(shí)施
落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小幼各學(xué)段,，貫穿家庭,、學(xué)校、社會各方面,。創(chuàng)新體制機(jī)制,，注重教育實(shí)效,，強(qiáng)調(diào)知行合一，積極探索具有地方特色的勞動教育模式,。在大中小學(xué)設(shè)立勞動教育必修課程,，普通高校本科階段不少于32學(xué)時，職業(yè)本科和高職院校不少于16學(xué)時,，中職學(xué)校不少于18學(xué)時,，中小學(xué)平均每周不少于1課時。在2021年7月前,，各市,、縣（市、區(qū)）要結(jié)合本地實(shí)際制定勞動教育實(shí)施細(xì)則,，各級各類學(xué)校（幼兒園）要結(jié)合本校實(shí)際制定勞動教育具體清單,，建立全省勞動教育“一校一清單”制度，并予以公示,。其中,，大中小學(xué)每學(xué)年都要設(shè)立“勞動周”，并對“勞動周”的實(shí)施內(nèi)容和形式進(jìn)行校本設(shè)計(jì),，可采用專題講座,、主題演講、勞動技能競賽,、勞動成果展示,、勞動項(xiàng)目實(shí)踐等形式進(jìn)行。
（二）打造特色樣板,，加強(qiáng)示范引領(lǐng)
每年遴選一批省級勞動教育先進(jìn)典型和特色樣板,，通過加強(qiáng)示范引領(lǐng)和經(jīng)驗(yàn)交流，推動全省大中小幼勞動教育高質(zhì)量發(fā)展,。到2025年,，全省力爭創(chuàng)建省級勞動教育示范縣（市、區(qū)）30個,、勞動教育綜合實(shí)踐示范基地50個,、勞動教育特色示范學(xué)校1000所、勞動教育精品課程200門,，評選勞動教育優(yōu)秀導(dǎo)師10000名,，基本建成課程完善、資源豐富,、模式多樣,、機(jī)制健全的大中小幼勞動教育體系，基本形成貫通一體、開放協(xié)同的勞動教育工作格局,。
四,、以開展科學(xué)評價(jià)為導(dǎo)向，推動勞動教育提質(zhì)提效
充分發(fā)揮教育評價(jià)的管理監(jiān)督和正向激勵功能,，依據(jù)勞動教育目標(biāo),，科學(xué)構(gòu)建勞動教育評價(jià)指標(biāo)體系，堅(jiān)持系統(tǒng)觀念,，完善評價(jià)機(jī)制,，推進(jìn)評價(jià)改革。
（一）構(gòu)建全面評價(jià)體系
構(gòu)建“橫向+縱向+多元”的勞動教育全面評價(jià)體系,。在橫向上,，以目標(biāo)清單、內(nèi)容清單,、成效清單等為要素,，堅(jiān)持過程性評價(jià)與結(jié)果性評價(jià)相結(jié)合；在縱向上,，堅(jiān)持各學(xué)段全程貫通評價(jià),，注重前后銜接；充分結(jié)合學(xué)生自評與互評,、教師評價(jià),、家長評價(jià)、社區(qū)評價(jià),、基地評價(jià)等,，推動多元主體共同參與。
（二）建立動態(tài)評價(jià)機(jī)制
借助大數(shù)據(jù),、云平臺,、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)手段，定期開展學(xué)生勞動素養(yǎng)監(jiān)測,，全面持續(xù)記錄和分析家庭勞動,、學(xué)校勞動、社會勞動的過程,、時間和結(jié)果，發(fā)揮評價(jià)的育人導(dǎo)向和反饋改進(jìn)功能,。
（三）充分運(yùn)用評價(jià)結(jié)果
把勞動教育評價(jià)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系,，把學(xué)生參加勞動教育情況計(jì)入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，作為學(xué)生評優(yōu)評先,、中招和高招錄取的重要參考以及畢業(yè)依據(jù)之一,。同時，把勞動教育開展情況及成效納入學(xué)校目標(biāo)考核和教師、班級,、學(xué)校,、地區(qū)等各級評優(yōu)評先考核體系。
五,、以夯實(shí)基礎(chǔ)條件為保障,，推動勞動教育行穩(wěn)行遠(yuǎn)
加強(qiáng)勞動教育工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，積極出臺相關(guān)政策措施,，落實(shí)政府及相關(guān)部門責(zé)任,，推動建立全面實(shí)施勞動教育的長效機(jī)制。
（一）強(qiáng)化組織保障
各級教育行政部門要把勞動教育擺上重要議事日程,，切實(shí)強(qiáng)化本級政府推進(jìn)學(xué)校勞動教育的職責(zé),，及時解決勞動教育實(shí)施過程中遇到的重大問題和實(shí)際困難，推動建立全面實(shí)施勞動教育的長效機(jī)制,。各級教育行政部門要明確負(fù)責(zé)勞動教育工作的內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu),，加強(qiáng)人員配備，確保勞動教育順利組織開展,。
（二）強(qiáng)化師資保障
通過配備必要的勞動教育專任教師,，組織相關(guān)學(xué)科骨干教師擔(dān)任勞動教育兼職教師，聘請具有專業(yè)勞動技能的勞模,、專家作為勞動教育特聘導(dǎo)師,，邀請有意愿、有技能的家長擔(dān)任學(xué)生勞動教育導(dǎo)師等渠道,，加強(qiáng)勞動教育師資隊(duì)伍建設(shè),。依托“國培計(jì)劃”“省培計(jì)劃”，每年面向全省組織2至3次勞動教育專職教師專項(xiàng)培訓(xùn),。把勞動教育納入教師全員培訓(xùn)內(nèi)容,，強(qiáng)化教師的勞動意識。鼓勵有條件的高校開設(shè)勞動教育相關(guān)專業(yè),，加強(qiáng)勞動教育師資培養(yǎng),。
（三）強(qiáng)化場地保障
中小學(xué)校幼兒園要結(jié)合自身實(shí)際，加快建好配齊勞動教育實(shí)踐場所,。高校要發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢和社會服務(wù)功能,，建立相對穩(wěn)定的實(shí)習(xí)和勞動實(shí)踐基地。堅(jiān)持“政府主導(dǎo),、社會參與,、區(qū)域統(tǒng)籌”的原則，建立健全開放共享機(jī)制,，推進(jìn)勞動教育綜合實(shí)踐基地建設(shè),。以遴選打造省級勞動教育綜合實(shí)踐示范基地為龍頭,，帶動全省學(xué)校勞動教育場地建設(shè)規(guī)范化發(fā)展。
（四）強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障
各地要加大勞動教育經(jīng)費(fèi)投入,，探索建立多元化勞動教育經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制,，加快學(xué)校勞動教育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化和實(shí)踐場所建設(shè)。建立學(xué)校勞動教育課程改革,、教材建設(shè),、師資培訓(xùn)、器材耗材補(bǔ)充等保障機(jī)制,，各級各類學(xué)校按照規(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費(fèi),，可采取購買服務(wù)方式，吸引社會力量提供勞動教育服務(wù),。
（五）強(qiáng)化安全保障
各級各類學(xué)校要加強(qiáng)勞動安全教育,，每年對全體師生進(jìn)行一次專題講座，切實(shí)強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識,；要科學(xué)評估學(xué)生勞動實(shí)踐活動的安全風(fēng)險(xiǎn),，認(rèn)真排查清除各種隱患；要制定勞動實(shí)踐活動風(fēng)險(xiǎn)防控預(yù)案,，完善應(yīng)急與事故處理機(jī)制,；鼓勵購買勞動教育相關(guān)保險(xiǎn)，切實(shí)保障師生的勞動教育安全,。
（六）強(qiáng)化教研保障
成立江西省勞動教育教學(xué)指導(dǎo)委員會,，開展勞動教育研究、咨詢,、指導(dǎo),、評估、服務(wù),，搭建全省勞動教育教學(xué)工作探索和實(shí)踐創(chuàng)新指導(dǎo)平臺,。建立勞動教育專兼職教研隊(duì)伍，深入指導(dǎo)勞動教育課程教學(xué)和實(shí)踐,，研發(fā)勞動實(shí)踐活頁式教程,。將勞動教育納入省級教科規(guī)劃、教改課題,、基礎(chǔ)教育研究等立項(xiàng)范疇,，總結(jié)推廣勞動教育科研成果。建立全省勞動教育優(yōu)質(zhì)教研資源共享機(jī)制,，統(tǒng)籌提升城鄉(xiāng)學(xué)校勞動教育教研水平,。
（七）強(qiáng)化機(jī)制保障
通過召開現(xiàn)場交流會、評選勞動教育清單,、開辟專欄和上傳作品等方式，建立常態(tài)化勞動教育交流展示平臺，供各地各?；ハ鄬W(xué)習(xí)借鑒,。將勞動教育開展情況作為對市、縣（市,、區(qū)）政府履行教育職責(zé)督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容,，納入高質(zhì)量發(fā)展考核評價(jià)體系。省級教育行政部門對全省各級各類學(xué)校勞動教育推進(jìn)落實(shí)情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查,，督導(dǎo)結(jié)果適時向社會公開,，并作為衡量區(qū)域或?qū)W校教育質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)，形成全省大中小幼勞動教育一體化推進(jìn)長效機(jī)制,。
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