2015年3月,，李耀卿作為人才引進入職江西水利職業(yè)學院，他以社會服務理念為基礎,，結合市場化需求,，發(fā)揮專業(yè)特長，同年開始為我院申辦動漫專業(yè),，成為學院動漫專業(yè)學科帶頭人，致力于探索中國本土動漫的原創(chuàng)精神及其核心價值觀,，創(chuàng)作具有時代精神,、中國氣派的作品。把江西贛鄱大地的人文精神,，創(chuàng)作具有中國精神,、中國風貌的優(yōu)質作品，彰顯到全國各地,。
2015年底,，在得到學院的資金支持與幫助后,李耀卿成立動漫工作室，用現(xiàn)代學徒制的方式,，把教學與理念信念,、職業(yè)道德結合到工作室的教學中，長期育訓結合,，踐行做中學,，練中學，營造出濃郁的學習氛圍,。在李耀卿的帶領下,，學院動漫教研室的師生們，在全國各大比賽中獲得好成績,，獲獎總數(shù)已超過五十余項,。
他帶領的17級學生曾作堯在2018年的全國數(shù)字藝術大賽比賽中插畫設計項目大賽一等獎，成為江西省唯一一個獲得一等獎的高職學生,。與此同時,，他還協(xié)助學院引進一家江西高精尖一家數(shù)字互動科技與動漫文化相結合的互聯(lián)網+動漫文化科技企業(yè)，參與學院的人才培養(yǎng),，實訓實踐課程,，在人才培養(yǎng)方案、教學實訓課,、就業(yè)等方面進行深度有效的合作,。經過不懈努力,，我院動漫教育迎來了前所未有的發(fā)展機會，同時他也為我院職業(yè)教育改革提供了新的思路,。
李耀卿工作室介紹
一,、工作室成立背景
為充分發(fā)揮學院學科（專業(yè)）帶頭人、骨干教師的示范,、引領、指導和輻射作用,，探索培養(yǎng)人才的新機制,，加快學校優(yōu)秀教育教學人才的成長，促進我院雙師素質教師隊伍的建設和學院教育教學工作更快更好地發(fā)展,，學院專門成立“李耀卿工作室”,。
李耀卿工作室由專業(yè)帶頭人骨干教師共同組成是集教學、科研,、實踐等職能于一體的教師合作學習共同體,，既是一個開放性的研修組織，也是一種研訓學一體的培訓模式,。工作室以名師為引領,，以專業(yè)為紐帶，以先進的教育理念為指導,，在對外企業(yè),，對外高校，對外項目合作,，都有很好的促進作用,。旨在搭建促進愿意學習的中青年教師專業(yè)成長以及名師自我提升的發(fā)展平臺，打造一支高水平,、出成就,、有影響的品牌教師團隊與強有力地學生沉浸式教學的隊伍。
二,、工作室創(chuàng)新點：
1、李耀卿工作室甄選了十二位動漫專業(yè)學生,，五年制專業(yè)學生6人,。高職學生6人，在工作室的教學完全區(qū)別與課堂教學,，區(qū)別于日常教學，教師針對十二位學生進行分類教學,，每個學生教的內容不同,，根據(jù)每個同學的水平,，基礎,，性格,，喜好進行了多樣化教學。
進行了個性教學,，每個學生每天的作業(yè)都統(tǒng)一發(fā)到固定的工作室學習群里,。針對每個同學的情況，單獨講解授課,。在練習期間不斷給學生講解老師讀書的感受,，讀書的經驗,，讀書的心得,。在每周的講堂里,，都大量灌輸人文素養(yǎng)的課程，國內外前沿的研究動向與知識,。讓學生們不斷提升眼光,，不拘泥與本院，不拘泥與本省,，能著眼于全國的高度來看待自己的專業(yè)水平與方向,。看到自己的不足與缺陷,。達到很好
的思維上的開拓。
2,、李耀卿工作室以中國美術學院的碩士導師環(huán)境進行裝飾布置，學生晚自習全時間段的學習,、討論,、溝通的方式，讓學生提前適應公司的工作環(huán)境氛圍特色,；
3,、李耀卿工作室布置都飛分為學生板塊與教師板塊,，學生區(qū)域有不斷更新的文化墻,，優(yōu)秀作業(yè)張貼墻面。不光貼有往屆優(yōu)秀學生的作品,，也會張貼現(xiàn)在就讀的大專動漫班,，五年制學生的作品,，激勵學生努力超越自己超越往屆優(yōu)秀的學生作品甚至超越優(yōu)秀教師的作品。
李耀卿接受鳳凰衛(wèi)視采訪
調研李耀卿工作室
李耀卿工作室抗疫主題作品《抗疫英雄火神山》和《抗疫英雄 雷神山》在省美術館展出
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